报告内容
网络工程专业系列课程及其实践教学一体化研究与实施
1.课时压缩，各课程课时少；
2.许多课程之间存在知识点交叉、重叠现象；
3.理论教学不深，基础知识重复讲、交叉进行；
4.简单实验反复做，甚至多次；
5.另一些知识课时少，无法讲授。
二、 知识点重复引发的问题
1.知识点重叠与传统课堂式教学模式相关；
2.为讲授清楚某一知识点，需纵横穿插多个知识点；
3.形成知识点反复讲授，基本实验反复做；
4.浪费宝贵的学习时间；
5.缺乏联系与梯次感的实践教学难达到知识的深度和广度；
6.停留在知识点的“浅度”层次上。
1.构建课程群。
2.一条主线，5个层次。
3.实验、实践统筹。
4.专业方向；“软硬件”设置。
5.选修条线：模块课程与选修课进行特色培养与专业分流。
6.三维实训。 二、 课程知识
由硬件体系，软件体系和网络系统构架组成。
三、 主干课程群与课程组
1.计算机网络技术课程群：网络基础、协议分析、信号传输与处理等。
2.系统软件课程群：操作系统、编译原理、数据库原理。
3.程序设计课程群：数据结构、C语言、JAVA语言、离散数学等。
4.接口技术课程群：数字逻辑与系统设计、计算机组成原理、计算机接口技术等。
5.数据挖掘及应用课程群：数据挖掘、软件工程、网络应用编程、项目管理等。
四、 课程建设情况
省级精品资源共享课程：数据结构、操作系统、计算机网络、数据挖掘、人工智能、C语言与数据结构类课程群、数字逻辑与系统设计。
省级MOOC示范课：数据结构。
校级精品课程：数据库系统、编译原理、程序设计、计算机组成原理。